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au cours de l'intervention, le chef de brigade par une inavouable nostalgie ne pourrait s'empêcher de lire des passages des textes avant leur destruction par le feu. bien que ce soit parfaitement illégal, il les lirait devant les élèves. son collègue le menacerait. mais finalement séduit par les lectures, ils liraient ensemble, puis, tous les deux s'engageraient dans une résistance aux directives fascisantes du ministère fictif. les grandes lignes du canevas naissent lors de notre rendez-vous. là-dessus, on examine un certains nombre de possibles actions pour le quartier du ranzay autour de la même idée. on se quitte avec le désir de travailler sur ces bases. dans les semaines qui suivent, je me documente, je rêve aussi au projet. je lis farhenheit 451. je ne connaissais que le film de truffaut. je relis akhmatova que j'ai découverte peu de temps avant. je regarde avec horreur, après une petite recherche google, les photos de l'autodafé de berlin en 1933... etc... c'est si proche. je me mets à travailler sur le texte des brigades de lecture : mission anti-livre. elle est écrite et créée dans la foulée en janvier 2015 dans une mise en scène d'emmanuelle cartron avec julienne belloche et lionel pavageau. c'est le second texte de cet ouvrage dont on publie ici la version salle, sans les allusions à un enseignant qui auraient des livres avec lui dans son cartable. photo©florence chambournier quelques mois plus tard, je dois animer des ateliers d'écriture au collège anjou bretagne de saint-florent-le-vieil dans le cadre du "parcours lecture écriture" du maine et loire que propose paq'la lune. le lancement des ateliers se fait avec l'intervention de la mission anti-livre dans les classes. la veille au soir, je cherche un axe pour mes ateliers et je me dis soudain qu'ils pourraient prolonger le spectacle. je projette d'écrire en parallèle à mes ateliers une autre pièce qui se déroulerait dans ce cadre d'un monde où les livres seraient interdits. cette fois, les principaux protagonistes seraient des enfants aux prises avec des brigadiers qui traqueraient les détenteurs de livres. j'écris dans les mois qui suivent un monde sans livres (ou presque) avec la collaboration des 24 élèves de la classe de 6°a et de leur enseignante de français, béatrice pasquier. d'atelier en atelier, je définis le scénario et les personnages. j'arrive chaque fois avec le canevas de la scène à écrire, ménageant des espaces de liberté aux élèves et je repars avec leur production. j'écris ensuite la scène que je leur lis la fois suivante. de séance en séance, nous avançons dans la pièce. les élèves se prennent au jeu. ils aiment les personnages. ils veulent donner leur version. ils deviennent accros et moi aussi. leurs textes sont de plus en plus conséquents. au cours du travail, on apprend l'autodafé géant à la bibliothèque de mossoul. nous écrivons une pièce drôle avec des brigadiers incendiaires clownesques, mais sur un sujet gravissime et dont les résonances avec l'actualité sont multiples. après quelques séances, je commence à lire les premières scènes à rose, ma fille de dix ans. nous rions de bon cœur. elle veut me lire les scènes à son tour. elle me demande de lui imprimer le texte. elle veut le présenter à sa classe de l'école élémentaire ange guépin à nantes. à son retour de l'école, elle me dit : "ils ont beaucoup aimé, ils veulent la suite". ses camarades et elle décident de monter les deux premières scènes qu'ils jouent peu de temps après devant quelques classes et des parents. ils montent ces scènes de manière totalement autonome ! fin mai, je leur donne l'intégralité du texte que nous avons terminé à saint-florent-le-vieil et ils décident de le monter pour la fête de l'école. leur spectacle est captivant ! du côté de saint-florent-le-vieil, pour clore le travail d'écriture avec les élèves une rencontre est organisée à la médiathèque en juin par le bibliopôle et sandrine bernard avec la classe, les parents, les enseignants. succès ! il y a beaucoup de monde. plusieurs enseignants du collège ont voulu assister à cette restitution pour en savoir plus sur ce projet dont je leur avais parlé à la cantine ou en salle des profs ; le principal du collège est là. je sens une véritable curiosité et un intérêt du public. les élèves lisent une scène, j'en lis une. on parle du projet. de la création. chacun peut poser ses questions. on parle théâtre ! les yeux s'allument. les gens aiment le théâtre ! photo©florence chambournier rentrée 2015, j'attaque la mise en scène de la pièce dans une nouvelle distribution avec les élèves de l'école élémentaire ange guépin. nous la jouons aux utopiales, le festival international de science-fiction de nantes devant plus de 200 personnes, puis dans la salle polyvalente de l'école, et c'est encore une aventure extrêmement forte de création collective ! une vraie création: avec un travail quotidien les dernières semaines grâce à la souplesse et l'engagement des enseignantes nathalie auditeau et mathilde guiard. des collégiens du breil voient notre pièce aux utopiales et j'apprends quelques temps après par leur

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